LA VALUTAZIONE

“Agli insegnanti compete la responsabilità della valutazione e la cura della documentazione didattica, nonché la scelta dei relativi strumenti nel quadro dei criteri deliberati dai competenti organi collegiali. La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine.
Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.
Alle singole istituzioni scolastiche spetta poi la responsabilità dell’autovalutazione, che ha la funzione di introdurre modalità riflessive sull’intera organizzazione dell’offerta educativa e didattica della scuola, ai fini del suo continuo miglioramento, anche attraverso dati di rendicontazione sociale o dati che emergono da valutazioni esterne.
L’Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e formazione ha il compito di rilevare la qualità dell’intero sistema nazionale, fornendo alle scuole, alle famiglie e alla comunità sociale, al Parlamento e al Governo elementi di informazione essenziali circa la salute e le criticità del nostro sistema di istruzione, e questo all’interno di un confronto internazionale che oggi va assumendo sempre più rilevanza”.

(da “indicazioni per il curricolo” – Ministero della Pubblica Istruzione, settembre 2007)

1.1.1 La scuola primaria utilizza quali strumenti di valutazione:

• L’agenda della programmazione per gli aspetti che interessano il modulo (ad esempio i piani d’intervento individualizzato e personalizzato).
• Il giornale dell’insegnante, per gli adeguamenti delle programmazioni, le osservazioni sui processi di apprendimento e sui risultati, sul profilo degli alunni: esperienze, conoscenze, relazionalità, partecipazione, atteggiamenti nei confronti di attività scolastiche, verifiche in itinere.
• tabella per la compilazione del giudizio globale quadrimestrale redatta dall'equipe pedagogica con quadro di aggettivazione di riferimento.
• documento di valutazione (scheda)
  

Per le verifiche orali, scritte o pratiche in itinere la valutazione sarà espressa con:

• Frazione tra il numero delle prove corrette e proposte
• Segni +, -, ecc.
• Aggettivi, avverbi condivisi con alunni e famiglie
• Breve frase descrittiva

1.1.2. I docenti della Scuola Secondaria di 1° grado hanno concordato, progettato e realizzato strumenti interni funzionali all’attività di rilevazione, valutazione e alla qualità dell’azione didattica al fine di adottare atteggiamenti di coerenza, di sistematicità e di evitare la dispersione delle risorse.

Tale scuola, quindi, utilizza quali strumenti di valutazione:

• Tabelle di rilevamento per la programmazione didattica trasversale, relativamente ad obiettivi educativi e didattici del Consiglio di Classe;
• Tabelle per la raccolta dei dati, di tipo comportamentale, metacognitivo e cognitivo del Consiglio di Classe;
• Registro personale del docente per le prove di verifica e le osservazioni sistematiche disciplinari.
• Documento di valutazione